Análisis

Análisis resultados de diagnóstico : Panorama Grupo.

En cuanto a los resultados que arrojó el diagnostico en forma general, el curso que se compone por 40 alumnos ,en una edad promedio de los 6 años hasta lo 7 , el grupo curso está avanzado de manera óptima en sus aprendizajes,presentado dificultades en el aréa de educación matemática en el reconocimiento de figuras geométricas.

Análisis resultados de diagnóstico : Panorama individual.

Caso 1 : Damián Berrios, obtuvo en ambas pruebas “ L”, es un alumno participativo en clases y siempre realiza las actividades de manera eficaz.

Lenguaje y Comunicación: En cuanto a las habilidades, el menor presenta estos criterios, es capaz de recoger información, en cuanto a la lectura destaca las ideas principales de cada pregunta.  Es capaz de desarrollar la conciencia fonológica eficazmente ya que asocia la letra al sonido.  El menor, comprende e  interpreta información en base a conocimiento previo.

Educación Matemática: Es capaz  de realizar el conteo del 0 hasta el 9, a la hora de realizar el ítem de resolución de problema, el menor realiza las diversas  estrategias,  lee el problema, destaca la pregunta, identifica si es suma o resta ,realiza la operación y dibuja el resultado. En cuanto a las Figures geométricas las identifica, si es triangulo, cuadrado, rectángulo, circulo y es capaz de seguir las instrucciones de manera correcta.

 Presentación Propuesta: Que él, sea un guía para sus compañeros que les ayude después de terminar su tarea o también tenerle guías más adelantadas para que siga avanzando y no quedar estancado, esperando a sus compañeros.

Caso 2 : Constanza Pérez , obtuvo en  la prueba de lenguaje y comunicación “ L ”, y en Educación matemática en  el ítems de resolución de problema  obtuvo  dificultades al desarrollarlo, es una alumna pasiva, tranquila, en clases.

Lenguaje y Comunicación: En cuanto a la lectura, la menor desarrollo de manera óptima la habilidades cognitiva , para el ítems de conciencia fonológica  no presento dificultad, distinguió muy bien las consonantes que faltaban.

Educación Matemática: En  la parte del conteo ,no presento dificultad alguna , en el ítems de resolución de problemas, la menor presento dificultades, ya que no supo identificar estrategias para resolver el problema, no lo analizó y no identifico las preguntas del problema. En el ítem de figuras geométricas, pudo  identificar y pudo colorear respecto al color que se le pedía

Presentación Propuesta  : Se puede hacer que la menor trabaje con material concreto , llevarle el material para que ella  pueda captar de mejor manera las preguntas y entender mejor dicha actividades que se les presenten.

Caso 3 : Valentina , la menor presenta dificultad al encontrarse con ambas pruebas de diagnóstico ya que no supo responder, y poner en práctica sus habilidades.

Lenguaje y Comunicación: No es capaz de resolver la prueba de manera óptima ,ya que confunde algunas consonantes, no entiende la lectura oral, ya que se distrae y por ende no comprende cual es el inicio, desarrollo ,cierre del cuento y no  responde las preguntas que le hace la docente.

Educación Matemática : En la primera parte, del conteo del 0 al 9 no identifica la secuencia, se salta números , y no termina la actividad, en cuanto a la resolución de problemas no identifica estrategias, en figuras geométricas identifica cual es el circulo, cuadrado, triangulo ,pero no termina la actividad.

Presentación Propuesta: La propuesta es comenzar con las funciones básicas si conoce triángulos, círculos, etc, que nombre que objetos tienen la forma de un triángulo, que la experiencia concreta, le facilite su aprendizaje y le ayude en sus conocimientos. En cambio  para lectura se puede proponer usar un libro , que sea del interés de la menor y ver como está aprendiendo a leer.

Ambiente Pedagógico:

• Decorar la sala por subsectores, un rincón de lenguaje, matemáticas,  y ciencias, que estén acorde al nivel de cada alumno, ejemplo en lenguaje, una biblioteca, donde existan textos del interés de ellos y según el niño, el inicial, el avanzado  o intermedio. Para  matemáticas tener un rincón con material didáctico. Para ciencias tener plantas y  que  ellos se preocupen de cuidarlas, regarlas etc.
• Para la  lectura se  puede realizar  talleres para padres,  donde  se  les vas a enseñar, cómo les están enseñando a leer a los niños y como le pueden  ayudar en la casa.